La diversité des contextes dans lesquels évoluent les intervenants en éducation et en formation des adultes, ainsi que nos présupposés théoriques en faveur d’un apprentissage qui prend racine dans les expériences sociales et perceptuelles de l’individu nous conduisent à privilégier un apprentissage contextualisé, c’est-à-dire un apprentissage qui :

• vise l’accomplissement d’actions concrètes dans votre milieu d’appartenance;
• favorise l’utilisation d’expériences authentiques issues de votre pratique comme sources de réflexion et bases de développement professionnel;
• prend en compte les nombreuses perspectives sous lesquelles un individu peut aborder une situation, composer avec les événements et s’interroger sur les expériences qu’il tente de comprendre;
• reconnaît que le travail du formateur d’adultes s’inscrit dans un contexte social subissant de multiples influences, dont il lui faut tenir compte dans son action.

La démarche pédagogique laisse une large part à l’autogestion de votre apprentissage, puisque vous êtes responsable de la planification, de la réalisation, de la régulation et du contrôle de votre démarche d’apprentissage, à l’exception des événements d’encadrement prescrits qui viendront ponctuer votre cheminement. Cependant, nous vous proposons sous l’onglet « Ressources » des activités de soutien, des outils, des instruments et des références que vous pourrez exploiter à votre convenance pour appuyer votre démarche d’apprentissage.